问经典学记 · 正文
解释
做老师的一定要根据学生的问题加以解答。如果学生不会提问，那老师应讲给他听；如果讲给他听了他还是不懂，那就暂时不再讲了。
只靠记诵来应答提问的学问，不足以做别人的老师。一定要善于听取别人的见解才行。学生尽力思考仍不能理解，然后老师再讲解给他听；讲解了仍不明白，即使暂时放弃不教也是可以的。
关联问话
问问
我跑单两年，腰上膏药从一片贴到三片，现在右腿发麻，医嘱让我停，出院当天我就又打开了接单按钮。存款撑死四个月，老妈药费房贷平台抽成，停三天塌，不停也塌。我读《学记》里讲"学然后知不足"，可我他妈是跑然后知不足——越跑越清楚这坑有多深。你说这"教学相长"是不是给有退路的人准备的？我连被教、去教的资格都没有，是不是这辈子就只能在车里把自己跑干？
你听我说，先把那股气喘匀了。 《学记》这段话，意思其实很硬：一个人光靠死记硬背攒下来的那点东西，根本没资格去教别人。真正高明的教法，是等学生自己撞墙、主动发问的时候，你再开口；讲了还不明白，就别硬灌，先放一放，等他自己转过弯来。 两千年前写
没有饺子不行
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我最近在啃《礼记·学记》，读到"教学相长"那块突然愣住——我教客户填单子教了三百多天，他们倒是越来越会了，我怎么觉得自己越教越空？昨天那个穿灰夹克的大爷，我陪他核对了四十分钟流水，最后他骂骂咧咧走了，我连"您慢走"都说不利索。书里说要"知困然后能自强"，可我困在柜台里，自强给谁看啊？这相长，到底是我长，还是银行这系统借我的嘴长？
这句话出自《礼记·学记》，讲的是真教学和假教学的分水岭。字面意思是：靠死记硬背、照本宣科那点东西，不够资格当人老师。你得先听对方怎么说，摸清他的症结在哪。他实在问不出口、问不到点上，你再开口点拨。点过了他还是不明白，放一放，到此为止，别硬灌
今天迟到了吗
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